一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，树立科学的教育质量观。紧密围绕全区“教育强区品质提升年”的部署要求，以规范教学管理为前提，以深化教育改革为动力，以完善学校教研体系为依托，坚持五育并举，着力提升学生核心素养。深入推进“慧学课堂2.0”建设，不断丰富和完善学校教学模式，努力提升课堂教学效率与质量。持续擦亮“槐荫教育品牌”，结合学校实际情况，挖掘自身特色，打造具有本校印记的教学品牌项目，为区域教育发展贡献力量。加强校本教研工作，充分发挥教研组、备课组的作用，聚焦教育教学中的重点、难点问题，开展针对性的研究与实践，有效提升学校教研的实效性和持续性。同时，注重教师专业成长，通过多种形式的培训与教研活动，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力，为开创基层教研工作新局面而努力奋斗。

二、工作思路

学校紧紧围绕槐荫区“一核二翼三精四动五学”教学新样态的总体工作思路，开展教学工作。教学和教研是新学期教学工作的核心，规范“常规管理”和深入推进“课堂改革”是新学期教学工作的两条基本路径。深度探索、实践“慧学课堂”理念下的学科教学、提升教研效能和教学质量、巩固学生良好学习习惯是教学工作的重点。

三、工作安排

（一）“慧学课堂”再深化，强课堂，提质效

近年来，学校各学科立足教学实际，扎实推进课堂改革，取得了丰硕成果。第五届教师素质大赛，学校整体荣获团体一等奖，语文、英语、道德与法治、劳动、综合实践、信息科技、少先队7个学科荣获学科一等奖，苗华、张文帅、韩晓虹、孔凡钊、王琳、韩晓芳、宋广菊、白冬梅、吴家丽、张宁宁、甘思源、赵阳阳、任淑青、李娜等14位教师荣获一二等奖。老师们积极参与各级各类教学、教研活动，取得优异成绩。除个人成绩外，上学期学校成功申报济南都市圈科学教育百校联盟学校并承办研讨会。五月份，承办槐荫品牌教研引领月英语及道德与法治专场活动，孔凡钊和王燕老师分别主持活动。以上活动的参与、成绩的取得，多角度、全方位展示了学校教师慧教、学生慧学、课堂改革的成效。

本学期，学校将聚焦学科真问题，继续深入推进“慧学课堂2.0”建设。各学科结合学科特点，找准发力点，引领老师们进一步实践“学为中心·启智增慧”的课堂教学理念，有效落实“慧学课堂2.0”各项评价量规。各学科的具体研究方向或主题：

道德与法治：素养导向下道德与法治“教学评”一致性实践研究

语文：借助支架促进学生思维发展的课堂教学研究

数学：指向数学能力提升的课堂教学研究

英语：在真实语境中指向语言实践能力提升的教学探索

科学：指向核心素养的小学科学探究式学习路径研究

综实与劳动：指向核心素养的小学综合实践与劳动课程融合育人路径研究

艺术课程（音乐、美术）：小学艺术PBL跨学科协作教学研究

体育：情境化大单元教学促进小学生体质健康发展的实践研究

信息:  基于教学支架的小学信息科技项目式学习设计与应用

除专题研究外，常态课上，慧学方面：以“慧思慧问”为重点，课堂上着力培养学生能思考、会思考、深入思考的能力，做积极的思考者，不做被动的接受者。在“慧教”方面，以“慧建”和“慧评”为着力点，精准设置教学目标，精心设计评价任务，不断探索、调整，做到教-学-评一致。

（二）全方位优化教学管理，精过程，增效能

1.锚定规范：深化“五个一”常规管理落地

教学常规是教学工作的“生命线”。继续以“五个一”为抓手，推动教学常规管理从“达标”向“提质”转变。老师们将“五个一”要求融入日常教学各环节，关注常规落实的细节与实效，确保教学工作扎实、有序推进。

每周一次学科集体教研活动，是学校教学质量稳定和提升的重要保障。新学期，坚持隔周一次大小教研的优良传统，借助教研活动解决教学中的真问题、重点、难点与痛点。在积极参与区级教研活动的同时，加强校本教研的频次与力度，提升教研的效能与质量。学科主任策划、组织好主题教研活动，做好教研考勤，老师们除特殊情况外不请假，全员参与教研，全过程投入教研，教研组长及组内老师做好教研记录。

继续采取“定期检查与过程性抽查相结合”的教学常规管理机制。每月25日的常规检查聚焦备课、作业批改等核心教学工作，过程性抽查主要指向在常规检查中出现不规范、不严谨的情况，以回头看的方式促进教学规范的落实、教学方法的优化以及教学效果的提升。

教学常规是保障课堂质量的基石，也是每位教师专业成长的重要路径。老师们要按照学校教学工作要求，扎实做好备课、作业设计与批改等每一项常规工作，将规范内化为教学自觉。

2.聚焦成长：以全员公开课持续激发教研活力

以诊断——追踪——改进——提升为路径开展行政听课、推门听课、领导约课、骨干教师引领课、青年教师展示课等一系列听评课活动，力求全员上课，全员进步。在各类听评课活动中，各教研组要继续发扬一人上课，集体备课、集体听评课的优良传统，相互学习，共同提高，让教研真正服务于课堂改进，赋能专业成长。

3.优化策略：以精准作业（命题）设计实现“减负增效”

“减负”的核心在于“提质”，其关键在作业的精准设计。各学科组加强作业（命题）设计专题研究，结合学段、学情与学科核心素养要求，继续探索“基础作业+提升作业+拓展作业”的分层作业模式，减少机械性、重复性作业。同时，要强化作业批改的及时性与针对性，通过“集中批改”“面批面改”“共性问题集中讲解”“易错作业巩固强化”等方式，让作业（命题）真正发挥“巩固知识、诊断学情、提升质量”的作用。可以针对某些训练点对学生进行刻意练习，但刻意练习不等于题海战术，刻意练习是在精挑细选题目基础上有精准反馈的练习，能够起到事半功倍的效果。而题海战术目标模糊、机械记忆，只能是加重学生的负担，有的时候甚至引起家长的不满，布置作业时一定要对标“精准”二字，让每一次作业都能发挥最大效能。

4.素养导向：持续深化学业质量检测及评价体系

学校持续深化以“一二年级乐考闯关测评、三至六年级质量检测”为核心的多维评价体系，进一步优化评价量规，充分发挥评价对教学的积极导向作用。依托教学质量分析会，加大学校质量分析和交流反馈力度，透过数据看问题，以问题促思考，将思考转化为新学期教学的行动力。在学科主任分析引领的基础上，语、数、英学科开展学科教学质量专项分析会。各教研组以上学期期末检测试卷为核心依据，结合详细数据，系统梳理教学优势、分享实践经验，同时深入剖析现存问题、研讨解决对策，明确新学期的教学改进的方向。

5.涵养习惯：筑牢学生成长的“根基工程”

良好的学习习惯与行为习惯，是学生终身受益的“财富”，也是学生成绩取得的关键所在。本学期，学校继续将“习惯养成”融入教学管理全过程：课堂上，引导学生养成“专注倾听、主动思考、大胆表达”的学习习惯；课后，培养学生“自主预习复习、 认真、独立完成作业”的学习习惯；同时，结合学科特点，渗透“严谨审题、规范书写、勤于反思”等学科专属习惯。

（三）持续实施青蓝工程，强基础，提素养

为年轻教师配备帮带师傅，师傅们继续给予徒弟全面、细致的指导与引领，年轻教师继续谦虚求教、虚心学习，主动实践，历练本领，完善自我。

2025-2026学年师徒结对名单

（四）不断促进师生素养提升，强内核，聚能量

1.继续支持共同体建设

学校将继续从各方面支持“品质共同体”的发展，为青年教师提供多元的专业化成长机会和舞台，发现优秀、引领成长。各共同体也将会在团队负责人的带领下从教研行为自主化、教研主题专题化、教研内容系列化三方面，持续推动“品质共同体”的构建。以青年教师成长共同体为例，本学期将继续持续开展“师道讲堂”系列活动。发现身边“最美教师”，讲榜样故事，传榜样精神，守教育初心。

信息技术共同体：推动信息化技术、数据分析在学校教育教学、诊断评价中发挥作用，促进我校教育教学数字化转型。

教科研工作室：参与学校教学、教科研、教师培训等方面的调研、改革、决策等工作。

心理共同体：在学习心理知识、理论和实践体验中，掌握学生心理障碍排除、心理健康维护的方法，提高心理健康教育水平。

青年教师成长共同体：聚力青年教师专业发展，通过专题培训、主题教研、成长汇报等活动，为青年教师搭梯子，助力其业务提升。

本学期教研中心以26位学科领军教师为核心，面向全区成立“学科领军教师工作室”。学校有五位学术领军人物，涵盖道德与法治、英语、信息科技、少先队四个学科。希望五个领军工作室以“深耕教学、辐射引领”为教研核心，带领学科团队实现从“个体卓越”到“群体共进”的跨越。

本学期，教研中心还将启动第二届青年教师成长学院学员遴选活动，为青年教师专业发展赋能。学校35岁以下的青年教师要珍惜这样专业化成长的机会，积极报名，走向更高级别的成长平台。

2.继续重视教师培训工作

除集体培训、自主选学、混合研修等常规培训外，学校将继续结合我校发展实际和教师发展需求，选派优秀教师走出去，参加跨区域培训、研讨和交流活动。本学期学校将结合书香校园建设，开展以阅读为主题的校本培训，为更多的老师搭建交流、展示的平台，引领教师深入阅读，拓宽全体老师的教育教学视野。

3.继续重视教师数字化素养提升，信息素养赋能教育教学。老师们要继续结合日常教育教学，依托学校智慧教育平台的建设及应用，进一步提升数字素养，为自己减负，为学生赋能。关于人人通平台的应用，还是各班依托活动广场开展各类教育活动，语数英学科以班级为单位设计和发布习惯养成活动，其他学科以学校为单位设置素养展示、提升活动。此项工作，张主任会在后面做具体安排。同时，鼓励老师们继续利用平台进行数字化评价，为学生描摹数字画像，让每一个孩子的成长有迹可循。除人人通平台外，本学期，区电教部门将进一步加强对国家中小学智慧教育平台各大场景应用的开发研究，届时也会对老师们进行相关的培训和指导，以帮助我们更好地实现数字能力的提升。也欢迎老师们积极、自主进行智能教学助手的探索实践，像晓芳老师提到的AI小练笔指导，刘蕾主任提到的科学虚拟实验室等，借助人工智能优化我们的教学。

2.继续优化学生发展“素养平台”

本学期，学校将继续通过“以赛促练、以展示范”等方式，为学生提供多元成长的机会和舞台。结合区里各学科计划，围绕阅读、书写、计算、绘本阅读、科技素养、艺术素养等主题持续开展学生素养展示，以竞赛助力学生素养提升。除学校活动外，鼓励更多学生走向区、市、省以及国家级平台，在更高平台上绽放光芒。这是上学期我校学子在各学科领域获奖情况，其中不但获得多个个人奖项，还荣获了许多团体奖，为学校争得团体荣誉。

（五）持续关注毕业年级学生身心状态，固习惯，提质量

新的学期，希望毕业年级教师团队秉承优良传统，坚持教研先行，教研赋能，关心学生身心健康，关注学生学习习惯和学习品质，以真情、智慧和专业能力陪伴学生。近期，学校也将召开毕业年级专题座谈会，共同研讨如何给予六年级更加全面的支持和保障，力争让我校的毕业年级教学质量再上新台阶。

（六）持续实施“泉引桥”工程。学校将立足教育教学实践，开展“泉引桥”相关活动。邀请阳光100中学的业务领导、骨干教师与六年级教师围绕学科教学开展跨学段教研，针对学生心理、学习等现状开展初小衔接的主题研讨、专题讲座等活动，助力学生可持续、整体性发展。

教育从不是一时的惊艳，而是朝朝暮暮的坚守：守得住深夜伏案批改的灯光，让每一份作业都有细致反馈；守得住课堂互动的微妙细节，让每一个问题都有精准回应；守得住孩子成长的独特节奏，让每一点进步都有耐心守护。当我们以“钉钉子”的韧劲抓常规，以“绣花针”的精细做教学，以“长流水”的恒心育新人，教育的厚土必能育出参天苗。新的学期，让我们带着这份执着，固本培元、守正创新，和孩子们一起向阳生长！