济南市光明街小学教学管理制度

一、学科管理与教学计划制度

学校以立德树人为根本任务，建立和完善德育课程一体化体系，实施全员育人机制。依据国家规定的课程计划和课程标准，开展教育教学活动。并依据课程规划，开发拓展校本课程，落实综合实践活动、劳动课程等，建立国家课程、地方课程、校本课程有序衔接，实践学习与学科教学有效补充，学校教育与校外教育有机结合的课程体系，并保证开足开齐各类课程，保障落实全员育人效果。

开学初教学计划要求:

1、计划项目齐全，认真规范，按时上交。

2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是;提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

学校设立以年级任课教师组成的年级组，每个年级组设年级组长1人，负责本年级组的日常教育教学管理工作。设立以同学科或相近学科任课教师组成的教研组，每个教研组设教研组长1人，负责组织相关教研活动和备课活动。制定严格的备课要求与规定。备课要先周备课，寒暑假必须完成两周以上的备课。教师独立完成备课，课时教案不能雷同，严禁下载挪用他人教案。任何课型都要有备课，走进课堂上课就要有备课。学校领导、教师或上级教育主管部门听课后要主动出示与上课内容相一致的教案，否则以无备课处理。备课要做到同年级、同学科统一目标、要求、统一作业。备课项目齐全，按学校规定做好二次备课和课后反思。每个月25日（遇到节假日向后顺延）全体任课教师（包括担任学科教学的中层干部）开展教案检查与交流学习。由教研组长和教导主任按照有关的检查要求，检查备课，进行量化赋分。

三、上课、调课、代课制度

   教学工作是一项有着自身规律的工作，为了保证学校教学工作正常有序进行，确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，学校本着以人为本，和谐发展的原则，对于上课、调课、代课作以下规定：

（一）适用范围

本制度适用于学校全体任课教师以及教学管理人员，在学期上课期间执行。

（二）具体规定

1、所有任课教师，要按照课程表按时准时上课，第一节课的任课教师，提前五分钟到达教室。下课后，任课教师不得离开教室，监督学生课间秩序，直到下节课任课教师到来，才能离开。教师一律不得随意自行调课、代课，学校在巡查中如发现有与课表或任课教师不符的情况，则视为课表计划中的当事人缺课。

2、教师因公或因病事假以及校内外各项活动确实需要临时调课的，时间1天（含1天）以内的，报请教导主任同意，由当事人自行调课，并通过QQ留言，通知教导处，教导处及时备案。因突发事件本人来不及调课，委托教师代为调课，本人再通知教导处。调课不允许上合堂，一位教师看俩班自习，违反者按空堂处理。

3、1天以上（不含1天），为保证教学质量，倡导按调课处理。如确有困难，也可由教导主任协调安排代课，教导处做好记录。

4、教师因各种原因，不能正常上课超过一周时，可以分别安排教师代课。代课教师的安排由校长室、教导处、年级组长共同协商提出安排意见。各任课教师要发扬奉献精神，顾全大局，服从学校安排。代课时间较长时，代课工作如与本人的其他工作冲突，为保证教学工作的落实，请自行调课，并将调课情况报教导处备案。

5、对因随意调课、不认真履行工作职责、敷衍塞责、弄虚作假等造成空堂的，按教学事故处理。调代课工作务必实事求是，严禁弄虚作假，如经查实确有弄虚作假行为，根据当事人课表计划，按空堂处理。

四、作业管理制度

1、严控书面作业总量

一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。语数英任课教师每日将布置作业进行公示，级部教研组长负责检查落实，作业统计情况纳入级部评比。

2、创新作业类型方式

每位任课教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、探索不同类型的作业：语文：朗读、阅读；数学：口算能力；英语：口语练习、情境对话；音乐、美术：艺术欣赏；体育：体质健康训练；科学：动手实验、科学探究；综合实践活动、行走的思政课等。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3、提高作业设计质量

学校要将作业设计作为校本教研重点，加强对作业的教学研究，

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校每月组织开展作业检查调研，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

4、加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，写字时间和午休前可指导学生完成部分书面作业，培养学生自主学习和时间管理能力。

5、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，学校开展教研活动定期交流和每月25日集中抽查等形式检查教师批改作业情况，强化作业批改与反馈的育人功能。重视作业批改的及时性。批改要用统一的批改符号，作业批改要正确规范、评语恰当。使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，在教学日志中做好帮扶记录。

6、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见。通过家长会引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

五、教学常规检查制度

(一)上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。

（二)教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查不少于3次。

2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

(三)作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求:

1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。

2、教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改必须有日期、等级评价与评语。

4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺，教师作出二次批改。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6、作业由教导处每学期定期抽查，由年级组长长检查评比。

六、教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

4、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

5、各教研组要组织本组老师每学期完成教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

6、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

7、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。

8、行政领导及中层领导要参加相应学科的教研活动。

七、听课评课制度

(一)、教师:

1、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。

3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。

4、每学期每位教师听课不得少于15节。学校定期开展进行新课标学习与培训，坚持与时俱进，进行课堂教学改革，坚持因材施教，多形式实施个别化教学，倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。不断加强信息化建设，推进现代信息技术与课堂教学的深度融合，组织全体教师参与信息技术技能培训，提高教学技能。

八、随班就读工作制度

（一）组织管理

1、成立领导小组，组成由分管领导负总责，普教员、班主任和各任课教师齐抓共管的领导组织，要求分工明确、责任到人。

2、要有计划、有目的、有组织的对待三类生，工作中应体现对特教生相关的教育、教学、生活等优先安排。

3、每学期要按时制定好《随班就读》学生的个别教育计划。

4、对承担随班就读工作的班主任和任课教师，要在工作量的计算中给予体现。

（二）教育教学管理

1、教学要面向全体，教师备课中要体现《随班就读》学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。教学过程中留给《随班就读》生回答的问题。

2、上课时在课内对《随班就读》学生做到有巡视、有板演、有提问、有反馈。教师在班级授课过程中要贯彻集体教学、小组教学、伙伴合作，要根据三类生的不同特点实施教学过程。

3、作业要从随班生的实际出发，适当降低作业的难易度和数量。对随班生的作业批改和个别辅导要有机结合，优先面批、及时辅导、订正等要体现激励。

4、测验内容随班生采用同样试卷进行考核可以适当延长时间，也可以根据实际情况对试题的难度作适当的调整或单独命题。做好随班生期中、期末卷的收集工作。

5、根据学校实际情况，积极创设资源教室。有计划地对《随班就读》学生加强课外个别辅导，并做好辅导记录。