我校在上级教育部门的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，经过全体师生的共同努力，艺术教育工作有了长足进步。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了全新的认识，学校已经逐步形成了艺术特色教育的氛围。学生整体艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。

一、创新艺术课程，艺术活动效果显著。

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

小学音乐(课时/周) 2

中学音乐(课时/周) 1

小学美术(课时/周) 2

中学美术(课时/周) 1

小学综合艺术(课时/周) 1

中学综合艺术(课时/周) 0

地方/学校艺术课程(课时/周) 1

列出地方/学校艺术课程名称 形体课

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数 18

专任 18

音乐 11

美术 7

我校开设艺术课程包含：美术课、音乐课、形体课，艺术教师充分认识到艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用，在当前教育发展的新形势下，在专业素养过硬的条件下，始终坚持“全面＋特长”的指导思想，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，培养一批具有小特色的全面发展的高素质人才。

除了保障学生对艺术的学习，学校更加注重通过各种形式的艺术活动来培养学生的欣赏水平，为学生搭建展示艺术才华的平台。在艺术作品展、六一文艺汇演、合唱比赛、元旦联欢会、新年音乐会等一系列艺术教育活动基础上，增加新的活动形式，提升学生欣赏、创造美的能力，加强艺术自信。

二、完善艺术教育管理，强化艺术教师素养。

(一）加强学习，更新教师观念。

为了更新教师的观念，提高教师的认识，我们在教师中，进行素质教育理论和艺术教育理论的学习。

素质教育的根本出发点是围绕提高民族的整体素质这个中心，促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个体都得到发展，促使每一个学生的个性都得到发展。在艺术活动中，让学生获得丰富的情感体验，健全人格，成为智慧的人，达到与世界的和谐。通过组织教师学习，在教师中宣传艺术教学的重要意义，使教师认真领会了素质教育有关文件的精神，提高教师对艺术教学重要性的认识。

（二）常规管理抓细节。

我校的艺术教育目标定位于培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年，培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

（三）专业特长两手抓。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自己的艺术素质。为此，我们强调教师要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义，使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。

三、重视校园文化建设，强化条件保障。

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室(个) 8

列出艺术专用教室/活动室名称 音乐教室、美术教室、舞蹈教室、阶梯教室

艺术场馆(个) 1

面积(㎡) 275.37  

艺术场馆名称 学校礼堂

我们以“让先进文化充满校园，让校园更加多姿多彩育”为主旨，把校园文化作为提升学校品位塑造品牌形象的重要载体，纳入学校整体发展规划之中，加强文化长廊建设。

坚持做到有计划、有措施、有师资、有制度。定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。

为了得到社会、家长的支持，我们不断进行内外宣传，宣传艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用。我们还利用各类活动和迎检工作进行了多项丰富多彩的展示活动。既宣传了学校又为学生们提供了展示才能的舞台。

四、特色发展——课外艺术活动

艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科。教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气。开展的舞蹈、声乐、绘画、剪纸、葫芦丝、小号、打击乐、管乐、京剧、非洲鼓、巴乌艺术社团，成果显著，学生积极参与的热情度高。在区级、校级各类比赛中，均取得优异成绩。

同时，面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次(场/年) 3

每周开展艺术活动频次(次/周) 4

校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个) 17

列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等) 舞蹈、声乐、绘画、剪纸、葫芦丝、小号、打击乐、管乐、京剧、非洲鼓、巴乌、古筝、创意美术、仿铜浮雕、吹塑纸版画、儿童画、素描社团

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

五、学生艺术素质测评

为调动教师教学和学生学习的积极性，促进教学改革，提高中小学教学质量，济微中学对学生综合能力的培养尤为重视，对艺术素质测评做了严谨的计划和准备。在测评过程中，学校全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高中小学生综合艺术素养，全面推进素质教育。

学校以学期为时间点，在每学期期末通过过程性评价和多元化评价，对学生的美术、音乐、形体进行综合测评。同时，学校以学年为时间点，在每学年的最后一个月，收集整理每一位学生参加的艺术类的社会实践活动，以及在校内外各项艺术活动中取得的成绩。通过多方位多元化的综合评价，完成对每一位在校学生的艺术素质测评。

实施学生艺术素质测评的起始学年 2016

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%) 100

（一）评价依据

学生艺术素养测评指标及分值，严格依据教育部《学生艺术素养测评办法》的要求执行。

1.测评指标。

学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

2.测评分值。

学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

（二）评价方法

1.过程性评价

每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。

音乐：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。

美术：测评学生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美术文化；感受美术创作的过程与方法、情感与价值，培养学生的创新意识。

2.阶段性评价

阶段性评价分为期末测查和毕业测查。

（1）期末测查

期末测查分为期末考试、期末考查、期末评价三种形式。期末考试、期末考查由教导处统一安排，期末评价是任课教师在平时学科过程性评价的基础上，对每一个学生全学期的学习情况进行评价。

（2）毕业测查

毕业测查，以测查学生的基础为主。测查内容是：以新课改理念为指导，以艺术新课程标准评价要求为导向，测试题目体现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标，测试有利于促进课改，有利于学生发展、教师提高和改进教学实践，有利于减轻学生过重的负担。

（3）综合素质评价

学生成长记录是记录学生成长足迹，促进学生健康发展的重要手段。学校为每一个学生建立成长记录袋，以客观反映学生艺术综合素质。

综合素质评价采用自评、互评、教师评、家长评等多元评价方式，以等级的形式出现，每学期评价一次，毕业时进行总评，评出该生整个小学阶段的综合素质等级。成长记录袋之中的学生综合素质报告书，每学期应经学生家长过目并在相关栏目内签注评价意见，学生转学或毕业时，交给学生自己保存。

六、重点项目推进

开展前期调研，确定学校音乐器乐——巴乌为特色项目。

积极落实参与教师，并聘请专业巴乌老师对学校相关老师进行指导培训。

制定实施方案，进行人员分工，落实任务。

开展创建宣传，学习相关理论，奠定开课基础。

构建特色器乐——巴乌校本课程体系。

在三至五年级开展巴乌课堂教学及课外活动，确保学习时间及效果。

利用课外时间组织部分特长生加强培训，组建好巴乌校队。

七、学校艺术教育工作自评制度

我校坚持五育融合的育人原则，将艺术教育与其他学科教育并重，旨在提高生素质，塑造学生心灵，陶冶学生高尚情操。为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字，常规管理突出“严”字，教育科研突出“精”字，特长培养突出“全”字。

在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指引，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提高艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。

学校坚持以提高全体学生的艺术素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念。

成立由校长主管，分管校长具体落实，教导主任、团队、少队配合，艺术教育骨干教师为主题的领导小组，建立艺术教育管理体制，发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用，要求各科制定教学计划、活动计划，组建了美术、音乐、舞蹈等兴趣活动小组。运行有制度，置顶和完善了有关规章制度；学生有达标，每个学期艺术教育要对学生进行艺术素质检测，成绩计入学生成长档案。

学校按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。 在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。 发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

在本年度的艺术教育工作中，我校取得了一定的成绩，但也有许多不足之处，我校将不断努力，将艺术教育工作做实做好。为了巩固学校艺术教育成果，学校将进一步加大艺术教育管理力度，提高艺术教育的管理水平和师资世平，开辟艺术教育的渠道，让艺术教育真正在师生心中生根发芽。