教师管理

廉洁从教制度

为规范教育教学行为，加强师德师风建设，树立教师崇高形象，维护学生合法权益，特制订该制度：

一、不以任何方式索要或接受学生及家长礼品礼金等财物；

二、不参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；

三、不参加学生及家长安排支付费用的娱乐活动；

四、不让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；

五、不向学生推销图书、生活用品、社会保险等商业服务；

六、不利用教师职务之便谋取其他不正当利益；

七、不动员、组织学生到社会培训机构接受有偿补课；

八、不在社会培训机构中兼职；

九、不组织、参与或通过社会培训机构组织节假日补课收费；

十、绝不收费补课、办班。

财务管理

学校固定资产管理制度

为加强我校财产管理，明确经济责任．保证资产的安全完整、账实相符，防止固定资产流失，根据有关财经法规，结合我校实际．制定本制度。学校的固定资产一般分为房屋和建筑物、交通工具、通用设备、专用设备、图书、文物和陈列品固定资产六类。

（一）、采购制度

1、采购物品必须有购物申请单，并注明名称、品种、规格、数量、用途。采购的物品一定要与购物申请单内容相同。

2、购物申请单须有申请人、部门负责人、学校财产（管理员）三人的签名，经校长同意后购置。

3、凡列入专控商品和政府采购项目，必须按规定的程序办理，手续完备后方能采购。

（二）、验收入库制度

1、财产管理员负责验收入库。验收入库时所购物品、购物申请单、购物发票三者缺一不可，并登记账册。会计入账联应及时交财务入账。教育局调拨的财产凭基建科财产调拨单入账。

2、入库时要区分物品性质，危险品、易腐蚀物品、易爆物品，区别对待，妥善保管。

3、根据勤俭办学原则，仓库内积压物品应尽量减少，但教学所需物品要保证供应。学校总务负责人应定期检查验收入库制度执行情况。

（三）、造册登记制度

1、学校所有物品的账册登记工作由财产管理员负责。

2、财产管理员根据物品的归类及时记账，分别登记账册或实验（专用室）账册。

3、按时完成上级部门布置的各种报表。

（四）、领用、借用及赔偿制度

1、仓库存放物品，由财产管理员统一管理。

2、领用办公用品，需办理领用手续。领用物品若有多余，须归还仓库。

3、教学物品不能挪作他用。教学物品和器材专供本校教学使用，在不影响教学前提下，经领导同意方可出借。

4、出借的物品须填写出借单，物品出门必须有出门单。

5、出借的物品要按期收回。

6、每学期结束时，财产管理员要及时收回、统一管理。

7、人员调动一定要做好个人物品借用归还工作。

8、归还物品时要当面验收，如有损坏或遗失，按赔偿制度执行。

9、赔偿办法由设备管理人员填写赔偿单，经学校分管领导批准再由损坏者凭赔偿单到财务部门缴款。                          

（五）、财产报废制度                 

 1、报废物品要加以区别，找出报废原因，若是失窃物品，要有备案记录，根据实际情况酌情处理。

2、报废的物品由财产管理员统一登记，单项固定资产报废金额按有关规定执行。

3、报废单要有学校负责人，财务主管和财产保管员签字、说明。

4、报废物品处理后的回收资金，要及时入账。

（六）、资产清查制度：

1、对所有固定资产，每年进行一次清查、以物对账、以账对物，做到账表相符，账账相符，账实相符。发生盈亏、报废等及时处理调整账户，保持固定资产账、物相一致。每年固定资产清查都要留有书面资料。

2、学校在进行财产清查时，要在学校领导的安排下，由总务主任具体负责，组织相关人员参加。

3、清查方法以核实账面、实地盘点为主，以抽查、临时盘仓的方法为辅，以达到摸清家底、保证财产安全的目的。发现差错应查明原因，经批准后，进行调账，并指定人员写出报告，以便核查。

校舍设施维护管理制度

一、建立校舍安全管理网络，明确管理人员和职责。

二、正确使用校舍设施。

三、坚持做好每年两次校舍设施维护。

四、坚持经常性的校舍检查及维护，做好记录，发现校舍险情，及时采取应急避险措施，并及时上报主管部门，并随时做好险情发展记录，做好避险预案。

教学管理

一、每学期间周一次学科教研活动。 

1、学科组长负责，主任分科管理指导。

2、各学科组教学研究活动结合实际、具有广泛性，研究课题呈多元化。

3、活动要有记录。

4、活动体现教、研、培一体化的思路

二、每学期一次大的学校教研活动。

1、以学年、学科教研为基础。

2、突出新课程、新理念的主题。

3、坚持内部深化研究与开放教学相结合。

三、每学期一次骨干教师、教研组汇报课。

四、在校级教研的基础上，积极参加上一级的教学培训及研讨活动。真正实现教、培、研一体化的模式。 

备课是教学过程的起始和基础，是提高教学质量的关键环节之一，因此，备课必须达到以下基本标准：

教学计划 ①有纸质教学计划。②学期教学计划目标明确，教学内容、教学重点分析到位、清晰。③能合理安排学期教学进度。④学生知识、技能等学情分析到位。⑤教学措施切合班级实际。

单元备课 ①有纸质单元备课计划。②单元教学目标明确。③课时安排合理。

课时备课 ①有纸质课时教案。②寒、暑假期间备课超前两周，平时备课超前两周。③备课课时总量应参照各学科教师教学用书要求，数量要充足。④教学目标、重点、难点明确、恰当，具有操作性。⑤教学设计的目的性、层次性强，环节设计齐全，有突出重点、突破难点的有效策略。⑥板书设计体现学科特点，呈现核心内容。⑦课堂练习及作业设计能面向全体，重点突出，注意梯度、形式多样。⑧课后反思针对性强，能联系自己教学实际，对改进教学有很好的借鉴性。

备课管理 ①学校对教师备课有具体要求，建立相关制度。②每学期检查教师备课不少于三次，并有检查记录、反馈。③每学期不少于三次集体备课。

一、教师在教学过程中要按教学进度和教学计划进行，不许拖或开快车突击教学。  

二、教师必须提前备课，课前复案，课后要有反思性回顾。

三、教学语言规范，生动形象，具有感染力和启发性。教态大方自然、有亲切感，板书工整、规范，符合学生学习需要。

四、教师不经允许不许擅自串课、停课。

五、课堂教学中要充分体现素质教育，体现创新意识、注意学生创新意识的培养、注意因材施教，培养学生的个性特长。

六、教学过程中要向学生讲积极向上的观点，不允许向学生散布错误观点和不健康的东西。

七、下课铃响必须按时下课，不允许拖堂。

八、 课堂教学时间不接待家长、不接电话，不做任何与教学无关的事，保证课堂教学质量。

一、备课之后、上课之前要结合学生实际和需要进行课前反思。

二、课堂教学之后及时进行课后反思，全面反思教学过程中存在的问题，及时研究解决的办法。

三、作业批改之后要对存在的问题进行反思，确定解决的办法，以便因材施教。

四、质量监测之后要对学生的成绩进行反思、分析，研究今后的教学方向。

适量的内容科学的作业，对知识的温故知新，发展能力，培养能力，取得教学效果的反馈是大有裨益的。作业量以不增学生过重负担为原则，能在课内完成的，就不留在课后。

作业本设置 ①根据学科特点、学习内容设置相应的练习本、作业本。②设置合理、实用。

作业布置 ①布置作业适量，无机械重复和大量抄写的作业。②符合课程理念，题型多样，思考性、探究性、实践性的作业占一定比例，并有特色作业本的设置。③作业布置、批改与教学进度相符。   作业质量 ①学生书写工整、文面整洁。②全班作业本统一，整齐。③作业本数与班级人数相符。

作业批改 ①作业批改规范，符合学科要求。批改一律用红笔，对学生作业的正误有明确的标示，并签有批改日期。②作业批改认真、及时，准确无误，无漏批、批错现象。③对全班学生作业的主要问题或典型问题要有记录。④对有错误的作业，二次批改要及时，保证学生及时改正错误。（作文批改要认真，符号要规范。有总批、眉批等；批语要有针对性、激励性、指导性）。

作业评价 ①采用等级制评价。②能根据学段学生特点进行评价，评价具有鼓励性，指导性。③评语书写要规范工整。     作业公示 当天的家庭作业要在教室黑板或班级博客、学校网站中进行公示。（一、二年级不留书面家庭作业。其他各年级除语文、数学外不留书面家庭作业；语文、数学书面作业每天不超过1小时。）

作业管理 ①学校对教师作业批改有具体要求。②每学期学校对学生作业批改的检查不少于三次，并有检查记录、反馈等。

考试管理

课堂教学质量检测制度

教学质量是一所学校的生命线。新课改的实施，教学改革的深入，对教学质量的提高提出了更多要求。鉴于此，我校把课堂教学质量检测工作放在相当重要的位置。希望能从中发现学生学习的困惑和教师教学上的不足，以不断进行教学反思，探寻提高教学质量的科学规律和有效途径，以更好地促进学生、教师的双向发展，乃至学校整体办学水平的提高。

一、质量检测原则。

1、全程检测原则：

开学时计划的制定、课堂教学 、教学效果的检测、教学回顾反思、学生作业检查等等都是检测的内容，建立学科质量纵向的检测系统。

2、促进发展原则：

质量检测不只是检测，更不作为奖惩的唯一依据，而是要体现以人为本的理念，其目的是促进学生、教师的发展，通过检测使教师不断转变教学理念，不断学习和选择新的教法，最终使教师的教学水平不断提高，更好地为学生服务，达到检测是“为了发展”的目的。

二、质量检测措施。

1、计划控制：各年级教研组将检测工作作为计划内容制定的一个方面，明确质量目标，注重教学过程的优化，实行教学的前期控制。

2、课堂教学检测：教导处通过听随堂课、公开课、一日视导等形式对教师课堂教学质量实施检测，做好课堂观察和评课反馈切磋工作。

3、阶段测试：即每学期的期末考试、阶段性质量抽测把好命题关.

4、注重对后进生的补缺补差工作：每次质量分析时都要针对本张试卷中后进生失分情况制订针对性措施，并在平时的补缺补差中加以落实。

5、注重平时对学生作业的检测：鼓励教师进行分层作业。

三、落实质量检测相关制度。

（一）运用多种方法进行质量检测的制度。

1、针对学生以及教学实际，采取内容上的全面检测和单项检测相结合方法。一学期，全面检测和单项检测的次数不少于2次。

2、形式上有全校性的质量检测，也有针对某个年级进行质量检测。在期末考试前，是针对全校性的检测；在平时，重点对三、四、五、六年级进行质量检测。一、二年级以口头测试为主。

3、时间上是定期与不定期检测相结合。

（二）进行试后反思和撰写质量分析报告的制度。

教师注重每次检测后的质量分析。在积极认真地做质量分析过程中，清楚地看到自己所任教班级的实际情况，并能从中找到自己的优势和不足，同时，回过头来审视自己前阶段教学，反思教学理念，为今后教学寻找更好方法，真正起到质量检测对教学的导向作用。对于质量分析采取以下不同方法。

1、认真做好学校统一的质量分析表，在错误原因这一栏中，要求教师都从自身角度去找原因，而不要一味地责怪学生。

2、采取具体的数据分析法。要求教师将每一道题都算出正确率及年级的正确率，汇总成表，再根据具体数字进行分析。如进行了以阅读分析为主要内容的抽测后，每位教师要将所有小题的正确率都计算出来；课程教研部汇总教师质量分析列表（条形图、折线图、统计表格等）统计平均数、标准差、检测差异变化等进行具体说明，教师再根据汇总表内容分类进行具体分析，寻找原因，制定措施。

3、采取文字分析法。要求教师在做了统一的质量分析表后，根据试卷情况，写一份具体的质量分析报告。分别从“知识、技能、方法”等方面做具体分析，寻找学生出错的原因，并针对学生知识结构的缺失，制定相应的措施，以期下次测试成绩的提高。

（三）教师撰写“教后记”和案例分析，提高反思教学能力的制度。

教学质量的提高，关键在于教师的教学观念和执教能力。组织教师定期撰写教学案例分析，随时记载教后感想经常进行交流，是质量检测的重要工作，从中可以使教师不断反思教学，总结得失，更新观念，改革教法，促进教师实施素质教育能力的提高。