教师管理

为促进教师专业成长，扎实做好现代化学校创建工作，努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力，培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型教师队伍，特制定本制度。

一、发展目标

(一)专业知识

1.掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2.具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

(二)专业技能

1.信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。

2.教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略;注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

3.创新反思能力：反思目标的适切性;反思过程的周密性;反思问题的针对性;反思行为的可行性;反思结果的成效性。

4.教学实践能力：正确把握三维目标的能力;理解把握及创造性使用新教材的能力;合理运用教学资源的能力;掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

(三)专业精神

1.热爱教育事业，敬业爱岗，积极参加校本培训，主动承担教科研任务。

2.确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。

3.用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。

二、培训方式

1.读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

2.集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看视频、骨干教师交流会等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织教师全员参与，实效性强的教学研讨活动，

3.交流学习。学校每学期结合当前的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。

4.随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

5.专题研讨。要求教师积极参加课题研究。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升教师的业务理论联系实际的水平。

三、主要措施

1.教师按要求备课、上课、听课。

2.开展骨干教师展示课和青年教师评优课活动。

3.教研组积极开展教研活动，组织新教师磨课。

4.每学期召开一次先进教师经验交流会。

5.定期开展校本培训，提高教师基本业务素质。

6.适时安排教师外出学习，参加各级培训。

7.开展教师技能竞赛。

8.抓好课题研究，要求年龄在40周岁以下的教师两年内必须主持或参加一项课题研究。

四、组织保障

1.加强组织领导

组长：陈猛

副组长：王秀义  王俊峰  周琨

组员：祝宝月  贾相斌  徐德东  郑惠利  宋雯雯

2.完善激励机制

逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的个人进行表彰奖励。

3.加大经费投入

学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊;采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导;选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。

财务管理

贯彻执行党和国家的有关方针政策和各项财政、财务规章制度，加强会计基础工作，规范财务核算。认真编制并严格执行预算，规范采购程序，合理分配资金，健全财产物资管理制度，定期进行财产物资的清查。

教学管理

为了进一步落实“五项管理”规定，加强学校教学管理，建立正常、有序、良好、和谐的教学秩序，推进新课程和教学改革，提高教育教学质量，特修订《济南市槐荫区大金小学教学工作常规管理规程》。

一、教学工作量、听课任务

（一）学校中层以上领导的教学工作量

每周不少于8节课

（二）专任教师的教学工作量

语数英三科每周不少于12课时，其它学科每周不少于15课时。

（三）听课任务

1.中层以上领导干部

（1）校长每学期听课30节以上，书记和其他中层以上领导每人每学期听课15节以上。

（2）主管教学的副校长、教师发展中心主任每人每学期听课30节以上。

2.教师

每人每学期听课15节以上。

二、课程开设

（一）严格执行国家教育部和山东省教育厅的规定，开齐课程、开足课时。

（二）积极开设地方课程与校本课程。

三、教学计划

教师的教学工作计划的制定应在开学前完成，并应根据新课标和新教材的内容与要求，结合学校授课班级的实际情况，按照学校教师发展中心、教研组和年级组工作计划提出的要求来制订。

四、课堂教学设计

（一）课堂教学的前设计

课堂教学的前设计即教案的编写与修订是教师上课之前各项准备工作的总称，它是上好课，提高课堂教学质量和效率的基础和前提，所以必须要求执教教师做到超前备课，杜绝无准备上课。课堂教学前设计的要求是：

1.熟悉和研究课程标准。

熟悉和研究课程标准，其要求是：

（1）领会和明确所教学科的教学目标（目的）和任务。

（2）领会和了解所教学科的内容体系，了解选取教学内容的原则，以便在教学中加以贯彻。

（3）领会和明确每一课题在整个教材内容体系中的地位和作用。

（4）在分析各课题（单元）之间联系的基础上，使自己的教学系统化。

（5）根据新课标的要求来制定教与学过程的详略，确定教学目标、重点和难点。

2.认真钻研新教材。

（1）课本（教材）是教学的主要依据，是学生学习的基本材料，因此备课必须以认真钻研教材为主。通读全册教材、教师教学用书等资料，从整体上了解教材的编写体系及意图，教学的目标、目的任务、知识结构、知识点的分布以及各部分教学内容之间的衔接关系，掌握各章节在全册教材中的地位和作用，明确课文重点和重点课文。

（2）在学期教学计划制定出后，按照章节或课题，对各章节内容进行分析、综合、归纳、比较，作出图解、注释，同时了解本章节与前后知识的衔接，并参照教师教学用书的教学建议，确定课时的划分，写出单元教学计划。

（3）按照单元教学计划认真钻研每一篇（节）教材，弄懂教材中的思想内容、语言文字、概念、原理、定理、法则、公式和规律，明确要训练的技能、技巧和实践活动，开发学生的智力、培养学生的能力和思想道德品质；掌握教材的（三维）教学目标、目的和要求，以及对完成教学任务具有重要意义的教学重点、难点和关键，为驾驭教材创造条件，并在此基础上准备编写课时教案。

3.全面了解学生，增强教学的针对性、目的性。

教师在备课中既要全面了解学生的思想认识、学习态度，又要了解学生的实际需要，只有这样才能增强教学的针对性、目的性，做到面向全体学生，因材施教，使学生学得主动积极，各有所得、各有发展。

4.认真选择教学方法，精心设计教学。

（1）教学方法的选择既要充分考虑到不同学科，不同内容，不同教学目的及学生的不同特点的实际，又要遵循教育规律、教学原则，符合学生认识客观事物的规律，同时也要体现学科的特点，使之有利于启发调动学生的学习积极性和主动性，达到培养能力，发展智力，增强实践的目的。

（2）教学程序的设计要遵从教学方法的需要，既要对采用的教具、提问的内容和板书的安排周密考虑，又要注意精心选择和设计练习，使之有利于学生理解和掌握知识，培养分析和解决问题的能力，有利于促进学生自主参与学习实践。同时，要按照规定科学合理的布置好课外作业，做到内容精细、份量适当，达到巩固和运用所学知识的目的。

5.编写课时教案。

教案的语言要简明扼要，格式不必强求一律，因人而异，详略得当，但教案的编写要系统、鲜明、实用，以方便教学为宜，以提高课堂教学质量和效率为标准。教案的编写要有创新，要符合学生和教学实际，杜绝原封不动地使用旧教案或照搬、照抄各种备课参考资料及现成教案范例的做法。教案写出后还要熟悉教案，使教案内容融化在自己脑海中，做到教学不离教案，但不能死板教案。教案封面书写要规范齐全，教案内容包括：课题、（三维）教学目标（目的、教学要求）；教学重点和难点；教学用具及准备；教学方法；教学内容及教学步骤；课内外作业；板书设计；下一节课的预习提纲及预习方法指导；编写含有课时序号、页码、上课时间；课后教学反思。其具体要求是：

（1）开学时写好本学期教学计划，交教务处审阅。每学期学校教师发展中心、教研组检查教案不少于4次。教师上课一定要有教案，杜绝无教案上课。

（2）新教师在制定教案的时候要参考学校指导的师傅的教案，并经教研组长审核。

（3）备课要以个人备课研究为主，提倡个体的备课研究活动与集体的备课研究活动（“备课、说课、做课、评课”）相结合起来。

（二）课堂教学的中设计（即时决策与设计）。

课堂教学是教育教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。上好每一节课是传授知识、发展智力、培养能力、提高教育教学质量的关键，必须以教师为主导、学生为主体，搞好课堂教学这个中心环节。其要求是：

1.认真上课

（1）教师要把主要精力用在课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间，不得私自调课、停课，做到准时上课，按时下课，不做与讲课无关的事宜；要善于处理好学生在课堂教学中发生的违纪、违规现象，绝对不准体罚或变相体罚学生，面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面说服和教育，循循善诱。

（2）根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，合理分配“复习引入、讲授新课、巩固练习、归纳总结（课堂小结）、布置作业及下节课前预习”等的时间比例。

（3）明确目标，突出重点，解决难点，抓住关键，详略得当，结构精巧，引人入胜，利于知识的吸收、消化和创新，教书育人，把传授知识、培养能力与思想教育和谐地结合起来。

（4）提倡教学改革，把握继承与创新，努力提高课堂教学效率。注重学法指导，使学生愿学、会学、爱学、乐学，尤其是要注意采取提问、练习、观察、检测等方式，获取反馈信息，及时矫正弥补、调整教学进程，改进教学，转变教与学的方式。启发学生积极思维、敢于想象，勇于发言，引导学生集中精力动脑、动手、动口，耳听、眼看、心脑并记，着重培养学生的自学能力和实际操作能力。

（5）注重创设教学情境。利用现代化教学手段，加强直观教学，充分利用直观教具，培养学生的观察力、想象力，加强对知识的理解及灵活运用的训练。理科教学要加强课堂演示，实验操作技能的培养，示范动作要正确熟练、规范，语言表达要准确、清楚、简练、有条理，力求生动科学、优美。

（6）教学语言：清晰、简练、准确、严谨、通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、有节奏感；文明、质朴、规范，富有趣味性和感染力；坚持说普通话。

（7）课堂气氛：恬静、活跃、紧张、愉快、和谐。

（8）教态：衣着整洁、朴素、大方；态度亲切、诚恳、认真；感情真挚、热烈、冷静；举止庄重、自然、文明。

（9）板书：简要、工整、形象、生动、脉络清楚，能突出重点，可疏通思路，一目了然，印象深刻。

（10）要认真的处理好课堂练习或习题，留好作业（分层设计不同作业），检查预习、复习情况，指导学习方法，培养学生自学能力、记笔记的能力（低年级小学生不做硬行要求）。

2.教学机智

尽管教师上课前对本课教学做了充分的准备，但在实际教学中定会出现新的问题，这就必须要求教师有一定的随机应变能力，进行课堂即时决策。即时决策应把握以下几个方面：

（1）了解学生。能有效地解决好即时决策与进一步的教学行为设计。

（2）在课堂教学过程中，教师要注意抓住课堂中瞬间的教育时机（学生的问题、错误、质疑和探索）。把学生的问题、错误、质疑和探索转化为教育教学资源。

（3）保护学生发现错误的意识，教师要善于运用学生发现的错误，调整自己的教学设计，以学定教，顺学而导。

（4）让“节外”的“枝”生长起来，要借题发挥，因势利导。

（三）教学反思

教学反思的核心就是以简明扼要的文字总结成功经验，发现存在问题，提出改进措施，以利交流与提高。其要求是：

1.及时反思个人教学目标达成情况。

2.了解学生的学习感受。

3.与教研组的教师进行交流，征求意见和建议。

（四）教案备写的基本要求。

1.封面写明学年、学期、科目、年级、姓名，加盖学校公章。

2.有全册备、学段目标、学情分析

3.基本格式：第几课时、课题、课型、教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学方式（方法）、教学用具，教学过程（复习引入、新知探究尝试、巩固练习、归纳小结、布置作业等基本环节），板书设计，教后反思要有价值。

4.新课、练习课、习题课、复习课、小结课、测试讲评等课型课课有教案，详略得当，新课必须是详案，设计新颖，体现新理念、新要求。其它课型可以依据课标、教学内容和学生实际而定，详略得当即可。

5.学校检查要有时间和盖章。

6.工作5年内的需要手写备课，工作5年（含 5年）的可以用电子备课，要有二次备课。

五、作业要求

（一）教研引领，规划提升

学校语数英教研组召开专题教研活动，集体研究学科作业内容和数量，制定科学合理实用的作业规划，优化设计，提高作业的有效性。主要表现为以下几个方面：

1. 严控作业量

严格执行小学一二年级不布置书面作业，三四年级每天作业总量不超过40分钟，五六年级每天作业总量不超过1小时。

2.丰富作业内容

打破原来以抄、写、练、背为主的作业内容，在作业设计上注重学科的融合，设计特色作业，如诵读经典、绘制学科小报、讲述小故事、制作小作品等等，避免重复性作业和机械抄写的作业，严禁有惩罚作业的出现。

3.分层作业设计

关注学生的差异性，保护学生的自尊心，树立学生的自信心。对于学困生可适当减少作业量，降低作业难度。对于优生可减少基础性作业，设计挑战性的作业，激发学生的学习热情。

4.优化评价方式

采用多元评价，建立学生素养评价手册，促进学生综合素质的发展，让学生乐学、爱学，并在学习过程中获得愉悦的享受，让学生真正成为学习的主人。

5.监督作业批改

教研组明确各年级作业批改要求，每月进行一次集中检查，对于出现的给家长布置作业、手机布置作业、未全批全改、批改不及时、不规范等现象要追究教师责任。鼓励教师有创新性的批改形式，比如增加奖励的小印章、评语等。

（二）加强管理，规范办学

1.提高教师课堂教学水平，注重精讲精练，杜绝题海战术。

2.把课堂还给学生，发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要交给学生学习的方法，保证学生学习的有效性，力争达到当堂学当堂会。

3.全面落实课程计划，保证开齐课程，开足课时，不随意增减课程门类和课时，认真组织学生参加社会实践活动。

4.严格有偿家教和教辅资料的管理。学校任何教师不得利用学生法定休息时间组织集体补课；严禁教师有偿家教和参与社会办班；除规定的课堂作业外，严禁各学科任课教师以任何理由组织学生购买教辅资料。

5.对教师违反廉洁从教规定，做有偿家教，参加社会办班的，以及违反有关作业量规定的教师，轻者通报批评，写出书面检查；情节严重的，在职教师在评先评优、晋职晋级等方面一票否决，年度考核为不合格。外聘教师违反师德要求情节严重的予以解聘。

（三）加强沟通，促进提升

1.家校合作

学校通过召开家长会、发放调查问卷等形式听取家长的意见和建议。学校要注重发挥家庭教育在“双减”中的基础作用，积极通过家访、家长会等形式大力宣传先进的教育理念、教育方法，引导家长树立正确的育人观、成才观，努力使学校、家庭、社会形成“减负”的共识和合力。

2.社会监督

开学一周内要将作息时间表、课程表、向社会、家长公布，请社会和家长的监督，随时改进不良做法。

对于社会反映的问题要及时反思、整改，打造有温度的让家长满意的学校教育。

六、复习

复习是帮助学生巩固知识、进一步培养学生能力、发展智力的一个重要环节。在教学过程中要重视和加强复习工作。其要求是：

（一）复习应包括平时复习、阶段复习（一章或一单元）、学期复习和考前复习。

（二）复习要根据新课标的要求和学生掌握知识情况有计划地进行，切忌简单的重复和面面俱到，要抓重点，注意弥补学生知识的缺陷和漏洞，培养学生运用知识的技能、技巧，使学生能够举一反三，触类旁通。

（三）复习课必须有教案，应不断改进复习方法，提高复习质量，培养学生质疑问难，自我总结的能力，使之敢于发表独立见解，勇于创造性地解决问题。

七、辅导

辅导是课堂教学的补充，是教师因材施教的重要手段，（要确定对象，明确辅导内容和方式），并纳入教师教学计划和教研组计划。其要求是：

（一）在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习观，明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（二）答疑、解惑。要面向全体学生，抓好两头，促进中间，全面发展。及时总结经验，同时还要注意针对学生的不同情况进行个别辅导。

（三）完善学困生辅导制度。

八、信息技术教育

信息技术是现代化的教育手段，其作用的发挥好坏直接影响着学校的教育教学质量。为此，我们必须高度重视。其要求是：

（一）建设数量充足、规格达标的微机室和多功能室。

（二）依据教学计划开齐、开足信息技术课，主动承担本校教师的信息技术校本培训。

（三）严格网络管理制度，培绝不健康的信息侵害学校校园网。

九、体育和艺术教育

（一）学校体育、音乐、美术教师配备要达标，由专职教师进行任课。

（二）学校每天课间安排30分钟的大课间，体育课没有被占用或挤占情况。

（三）音乐课要普及口风琴教学。

（四）美术课每学年至少开展一次学生作品展览活动。

（五）课间上下午各有两次眼操。

（六）课间和中午饭后均要求学生到室外进行活动。

（七）家校合作保证学生每天在校外进行体育锻炼1小时。

十、阳光课程

（一）课程设置意义

“金色阳光课程” 是大金特色课程体系的重要组成部分，增加了原有三级课程的宽度、广度，通过让学生“自主选择”，增进了学生对各活动课程的了解，指导学生正确选报适合自己的活动课，让学生素质能力得到充分的发展。

（二）要求

1.参与学生范围为现三至六年级全体学生。

2.共30门课程，每学期第一节课教师要落实学生人数和名单，每节课要进行点名，对于未到学生及时与班主任取得联系。

3.各课程负责教师制定课程开设实施方案。包括课程内容、场地、器材要求等。

4.课程开设统一时间：每周四下午第二节课后，3:30-4:10，不得早于4:10下课，学生下课后有序回本班教室，适当休息。

5.教师需按时上课，如请假需提前报分管领导协调。

6.班主任老师告知学生课程开始前将书本等收到书包、桌洞。

7.指导教师告知自己的学员注意保持上课教室的卫生，不随意拿班里的东西，制定值日人员。

8.到专业科室上课的，指导教师告知学员注意保持上课教室的卫生，不随意动科室的东西，关门关窗关电源，制定值日人员。

9.每个课程第一人为总负责人，请按以下顺序整理档案，学期末上交。封皮、计划、学员名单、出勤表、活动记录表、总结。

十一、演示，实验教学

演示、实验是发现规律探究知识的直观教学手段，同时也是情景教学，培养学生能力的重要方法。各级各类学校要重视演示、实验教学。管理好、使用好教学仪器、药品，积极开展演示与实验教学，并将资料归档存放。其要求是：

（一）实验仪器要有专人保管，做到有帐可查、帐帐相符、帐物相符。剧毒药品分箱加锁严格管理，实行事故责任追究制度。

（二）按照新课程和义教教材要求，必须完成演示和学生实验，完成情况要有据可查。

（三）学生实验要填写实验报告。

（四）及时购置补充完善实验仪器设备，以满足实验课教学需求。

（五）鼓励教师自制教学仪器，用于教学。

十二、综合实践和劳动教育

1.按要求开设课程，有师资保证。

2.积极开展丰富多彩的教学活动，让学生获得成长的体验。

3.推进家校合作，让课堂教学适度外延。

4.每学期各年级要进行总结，学校教研组要形成全校的教学总结并进行成果展示。

十三、评价

（一）健全评价制度。

1.做到定性和定量的评价，客观的评价学生成绩和品行。

2.多元评价

3.评价形式多样化

（二）统一考试要求。

1.学校不组织统一的月考和期中考试

2.期末一二年级不组织统一的纸笔考试，三至六年级集中组织一次期末考试

3.成绩以等级制呈现（A\B\C\D）

4.不公布学生的考试排名。

十四、教学研究

教学研究是提高教师队伍素质，促进教学质量提高的有效途径。为此，学校一定要高度重视学校教学研究工作。其要求是：

（一）成立学校教学研究机构。

1.要依据不同学科设置教研组，承担学校教学研究任务。

2.各年级要有学科负责人，负责本年级的集体备课、听课等教研工作。

（二）制定规划、计划，研究课题。

1.学校和教研组每学期要制定研究规划和计划，要求科学合理，符合学校或教师教学实际。

2.成立教科室，设立教科研主任（校聘），要有专题教研计划，专题的选择既要符合新课改的需求，又要符合学科教学的实际；专题的研究既要注重过程，又要注重效果；既要有创新，又要有推广价值。

（三）采取措施，激活教研工作。

1.教研组要坚持开展“四课”（备课、说课、上课、评课）活动，开展新教师磨课活动。

2.教师个人应将个体研究与集体研究相结合，主动承担课题研究，积极参与教学研究活动。

3..制定任课教师间相互听课学习制度，实行开放课堂，坚持写教学笔记，总结点滴经验，积累资料。

4.教研组工作安排要具体，定期开展活动，有档可查，学校每学期都要对任课教师的业务档案进行检查。

5.学校教师发展中心定期组织教师学习教育教学理论和专业知识，提高教师素质。

（四）认真组织开展网络教研活动。

1.网络建设。

充分利用现代教育技术的优势，切实加强校园网建设，增强实际应用的功能，实现常规教研网络化。

2.建立网络学习共同体

加强线上高效学习，每年要认真完成山东省远程研修平台的培训，达到相应学分。

十五、教学总结

每位教师期末都要写教学工作总结，其基本内容是：

（一）教学任务完成情况。

（二）学生学习情况。

（三）主要经验体会（专题总结）。

1.教改的经验。

2.对学生素质的教育和培养。

3.对学生能力的培养。

4.教法改进，学法指导的收获。

（四）存在的问题和改进的意见。

十六、健全“业务”档案，注重工作实效

在日常工作中要重视建立健全各类业务档案，抓实施，观实效，勤总结，促提高。其要求是：

（一）建立教师专业发展档案。档案应主要由教师提供，要求能够反映教师自己专业成长过程和结果，包括能体现自己课堂教学水平的教学录像光盘或课堂教学录音、教学设计、自我评价以及研究成果（案例、经验总结、论文等）的教师专业发展档案。

（二）学校教学工作档案。主要收集能反映学校教学研究、教学水平的阶段性成果。

（三）学生学籍档案、义务教育档案、成绩册、卫生健康档案等。

（四）骨干教师档案

（六）教师的继续教育培训（包括参加学校校本培训和上级培训的档案）

（七）学校和教师教学研究专题成果、论文等档案。

考试管理

学校一二年级期末进行乐考，三至六年级每学期期末组织一次统一检测，实行等级制，不公布分数，不排名。